Reflexionando...

 Hola a todas/os!! Soy Victoria, la pensadora de esta semana!! Aquí os dejo mi reflexión sobre los debates de esta semana! Y nada, puesto que es la última práctica, desearos unas Felices Fiestas a todos y todas! Un abrazo!!

Esta semana se trató el tema de Debate Lincoln–Douglas. Este tipo de debate, que hunde sus raíces en la historia de la política estadounidense, tiene una estructura básica que ha de seguirse estrictamente.

Se dieron entre Lincoln y Stephen Douglas, en 1858. Los debates fueron siete, y antecedieron a la elección entre ambos, que finalmente ganaría Douglas (aunque los debates convertirían a Lincoln en una gran figura política nacional). Las confrontaciones entre Lincoln y Douglas resultan de extrema importancia en relación a algunos temas socio-actuales.

Los temas a debatir entre los grupos, fueron:

1. Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales. 
2. Edad de entrada. 
3. Privacidad, roles en las redes, importancia de la identidad digital, problemas para mantenerla, seguridad vs. hábitos saludables. 
4. Acción social en las redes sociales. 

Los principales hándicaps fueron la incertidumbre, ya que, los temas se sortean entre los grupos, y la dificultad de defender una opinión, desde una perspectiva objetiva.  

En primer lugar, representa un ejemplo extraordinario acerca del valor del debate político. Las discusiones fueron flojas y novatas. Se juntaba la falta de experiencia junto con el nerviosismo.

En segundo lugar, los debates giraron muy ambiguamente. Se dejaron al margen argumentos mucho más importantes y deberían de haber habido más debate trascendente, ya que, el tema internet, hoy brinda cualquier utilidad al alcance de todos/as, y como sociedad usuaria, se debería aprender a un uso responsable de la red.

La información recopilada quedaba al margen, ya que, las bases individuales se dejaron entrever que partían de opiniones personales. Y el tema de la acción social en las redes sociales fue prácticamente nulo, considerando que es un tema que está a la orden del día. Por la crisis actual, el medio por excelencia de comunicación e información sobre diversas cuestiones son las redes sociales. Es la máxima ventana a la realidad donde se interconecta la población con la red mundial. Por lo tanto, existe tal acción social abarcable a todos los campos.

Como objetivos de la práctica ha dado sus frutos, puesto que ha sido una fuente de motivación a la investigación, documentación y ampliación de conocimientos en aspectos prácticos no tecnológicos, relacionados con el mundo virtual. A nivel personal ha aportado propuestas desde posiciones profesionales y anónimas, abriendo perspectivas diferentes a las que ya se encontraban establecidas desde el primer momento. Por lo tanto, ha sido productiva.

De modo que cuando se hace referencia a  la red social, no es sólo cuestión de tecnología, sino de una interconexión de influyentes en pleno apogeo donde el medio virtual es su base de entendimiento y difusión. Es la mano de la sociedad.

Sin más deseo que disfrutéis con la lectura. Un saludo a tod@s!

¿QUÉ PENSAMOS REALMENTE SOBRE LAS TPACK?

¡¡ Bienvenidos de nuevo compañer@s !! Soy Ángela, la pensadora de esta semana, espero que sea una grata lectura la de mi investigación :] 

Esta semana nos disponíamos a tratar el tema de las Tpack, esta teoría desarrollada en torno al ámbito educacional, donde se recombinan tres aspectos fundamentales, en primer lugar el conocimiento básico de la materia, (CK) punto indispensable para cualquier docente, es decir un profesor de matemáticas tiene que tener unos conocimientos matemáticos suficientes para desempeñar su puesto como maestro, en segundo lugar, hacemos mención al conocimiento pedagógico, (PK) donde ocupa un papel indispensable la metodología, la cual ha de ser la mas adecuada para blindar la información al alumno, y por último hablamos del conocimiento tecnológico,(TK) sabemos que a través de la informática se pueden transmitir conocimientos y además de forma muy positiva, por lo que el docente para poder llevar a cabo esta metodología tecnológica tendrá que tener unos conocimientos previos de esta misma para poder desenvolver su asignatura mediante estas. 

Siendo el tema de las TIC el más discutido por antonomasia y en el que mas nos hemos adentrado, podemos decir que estamos inmersos en una fase de no retorno, respecto a la educación y la tecnología las cuales avanzan en paralelo. Estamos en un momento de la transición del antiguo concepto de educación hacia un concepto contemporáneo, más moderno. En el que la orientación será decisiva, son muchas las teorías que podemos catalogar de "oportunistas", las que defienden la utilización de cualquier medio multimedia o tecnológico, para a través de este transmitir conocimiento, pero aquí hablaríamos de una teoría tecnocétrica, es decir basada principalmente en la herramienta, por lo que esta estaría erróneamente focalizada. Nuestro punto de interés principal es el alumno y aquella materia de la cual queremos dotarle. 

Por lo tanto no tachamos la tecnología como el medio equivoco, sino que además de darles un buen uso a los múltiples medios y posibilidades que esta nos da, debemos de modernizar aquella didáctica que ha quedado a día de hoy obsoleta. Las TIC aparentemente podrían llevarse al marco de asignaturas mas prácticas, menos teóricas, de actualidad, pero ¿por qué quedarnos solo ahí? ¿Por qué conformarnos?.

Con esto y para concluir, cuando hablamos de tecnología, no es cuestión de la materia o la temática sino de una educación contextualizada en el siglo XXI donde la tecnología ha teñido ya toda la sociedad.

REFLEXIÓN GAMUSINA.

Es evidente que hoy en día vivimos en la sociedad de la información y como tal rodeados de información, en el cual la principal fuente que da lugar a esa información son las distintas formas de vida de las sociedades y los sistemas económicos y todo esto es gracias a las Tecnologías de la Información  y Comunicación (TIC). En esta nueva sociedad, todo está en constante cambio, no hay nada absoluto, esto da lugar a que en el mundo se generen un sinfín de documentos nuevos de cualquier índole. Pero para poder acceder a toda esa información se han de dar algunos requisitos, necesariamente se ha de contar con unos medios para acceder a ella, como ordenadores, tablets, móviles, lo cual es evidente que se reduce a los países desarrollados y el otro requisito indispensable es el idioma. La creencia de que tenemos acceso a toda la información que se encuentra en la red se desmorona en el momento en el que por falta de conocimiento o entendimiento  del resto de lenguas del mundo nuestra información se ve reducida a nuestra propia lengua, única y exclusivamente, lo que supone una pérdida masiva de información del resto del mundo, porque no podemos hablar de un acceso global a la información si no que queda reducido a un acceso local.

Para justificar lo anteriormente expuesto contamos con unos datos que son realmente sorprendentes y desconocidos para la gran mayoría de los usuarios, en nuestro caso, al realizar una búsqueda con nuestro idioma tan solo estamos accediendo a un 7,8% de toda la información que se encuentra en la red. Idiomas como el árabe cuenta con un 2.501% dato que cuanto menos nos hace sentirnos muy pequeños en el mundo. Estos datos demuestran que no es posible hablar un acceso global a la información, es cierto que gracias a los avances encontramos en la red numerosos traductores de idiomas,  pero estos no son 100% fiables, cambian palabras, expresiones e incluso frases enteras, por lo que no podemos aferrarnos a ellos para poder tener un acceso global. La siguiente página web demuestra los errores que llegan a cometer varios traductores: http://www.a-dictam.com/es/criticas-traducciones.htm

Mientras que los todos los habitantes del mundo ante la información en la red, independientemente de su conocimiento en otras lenguas, sigan viendo restringida su información  no se puede hablar de un acceso global.

¡Reflexionemos!

Hola soy Carmen y esta semana me ha tocado el rol de pensadora. Como ya sabéis en el ejercicio tenemos que trabajar sobre un Plan Formativo, en el cual había que realizar un tutorial sobre una herramienta a elegir. Pues bien, nosotros hemos escogido la herramienta Prezi.

Para dar comienzo, el plan formativo es una forma de planificar un proceso en el que se suceden una serie de actividades, con sus correspondientes objetivos. Dichos Planes Formativos se llevan a cabo, ya que se han detectado, previamente, una serie de necesidades en el aula, por lo que surgen como medio para solventarlas. Hoy en día, estos Planes Formativos juegan un papel vital para aquellos sectores que requieren un apoyo suplementario, es una propuesta para que las personas a las que van dirigidos, desarrollen y adquieran unas competencias para el buen desarrollo del ejercicio profesional.

El Pensador (2006). Obra de Pablo Di Masso (Argentina). Fuente: Arte Al día Online

En segundo lugar, las nuevas tecnologías nos permiten crear una comunidad de aprendizaje, es decir, que todos podemos aportar nuestro granito de arena sobre temas que más o menos “controlamos” para que otras personas puedan aprender de nuestros conocimientos y viceversa. Gracias a esto, se crea un feedback o una retroalimentación, una comunicación interactiva y  bidireccional.

Por último y para concluir, hoy en día casi todos tenemos a nuestro alcance estas herramientas, pero es importante señalar las herramientas que se utilizan para la realización de presentaciones visuales .Entre ellas Prezi, que sirve para crear presentaciones visuales más interactivas y dinámicas. Concretamente en educación, ya son imprescindibles, ya que nos ayudan a realizar las exposiciones de trabajos en el aula, así nuestros compañeros pueden seguir el ritmo de la exposición y a su vez éstos estén más atentos.

Reflexión sobre las Pedagogías Emergentes

Hola soy Mª Paz y en esta primera práctica me ha tocado desempeñar el rol de pensador. A continuación os dejo una reflexión acerca de las Pedagogías Emergentes, tema tratado en la práctica de esta semana.

Estamos inmersos en pleno S.XXI y lo que impera por antonomasia son las tecnologías. Su expansión es arrolladora ya que, abarca todos los campos. Empezó como algo exclusivo dentro del mundo laboral, hasta estar al alcance de cualquier ciudadano. Por ello su implicación dentro del ámbito educacional, es imprescindible.

Con las pedagogías emergentes se trata de romper con la tradición vigente educacional donde el alumno quedaba al margen siendo un sujeto pasivo. Gracias a la llegada de las TIC, la innovación, implicación y participación del alumno es mucho más progresiva ya que, el uso de las distintas herramientas tecnológicas despierta en el alumno una motivación vinculada a la auto-realización individual y a la comprensión práctica didáctica.

Surgen discrepancias respecto a este tema porque parte de la docencia está de acuerdo con que las TIC sólo facilitan el trabajo pensador del alumno, aparte de que no es una manera de trabajar colectivamente. También acompañan la opinión negativa la parte docente que sigue anclada a la metodología clásica: sólo adquirir conocimiento sin comprensión.

Por otro lado, está la docencia que apoya la llegada de estos métodos, por la creatividad y el interés que despiertan en el alumnado.

Las pedagogías emergentes suponen un entrelazado entre los antiguos y eficaces métodos de enseñanza alternados con  nuevos enfoques, focalizados hacia la tecnología.

Entre otras características ya mencionadas como el desarrollo y progreso y demás, ahora nos centramos en el papel del individuo desde la autonomía, en cómo pasa a formar parte de la red, aportando conocimiento y empapándose del mismo, a partir de usuarios semejantes, es decir todos conformamos a la mejora del conocimiento y queda atrás el concepto de una única fuente de sabiduría además con carácter irrefutable, ahora hablamos de una educación con carácter abierto y envolvente.

Son muchos los dilemas que esto ha creado, en lo que respecta al antecesor de los ordenadores, tabletas y  pizarras electrónicas; Si hablamos del libro, de aquellas editoriales que a día de hoy  parecen  haber quedado caducas, junto con la industria del cine y de la música. Y el dilema pues surge cuando estos se ven afectados a nivel económico, en lugar de haber sido un cambio progresivo (a pesar de la velocidad de los tiempo en los que vivimos) hablamos de una quiebra casi total, y el epicentro de este problema  lo situamos en que el planteamiento principal no fue la mejora académica sino los beneficios producentes.

Para concluir y en comparación con  las industrias anteriormente mencionadas, las tecnologías evolucionan a un ritmo frenético, y en el caso de las TIC su objetivo principal es una mejora en el sector educativo, por lo que hacemos de esto una invitación a subirnos a este tren.